№ |
Имя и состав команды
Учащиеся / педгоги |
Экспертные оценки и комментарии по выполненным заданиям: |
Средний
балл |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
№ 4 |
№ 5 |
1 |
Команда «КОНТАКТ» гимназии № 10 г. Минска
9 класс
• Евгения Голиевская;
• Андрей Черныш;
• Александра Шаварина;
• Ольга Одинец;
• Дарья Пискун.
10 класс
• Татьяна Пашкевич;
• Анна Черноштан;
• Александр Борисов;
• Евгений Корзун.
Руководитель команды: Оксана Леонидовна Зенько
Руководитель Интернет-клуба: Светлана Николаевна Соколова
|
9; 7
Что такое глобальное партнерство в целях развития? Кто с кем вступает в это партнерство? Можно ли свести это партнерство только к экономическому измерению? |
7; 7
Какова критериальная база проведенного Вами исследования? Относительно чего выставлены приоритеты в целях достижения? Чья позиция представлена в Ваших диаграммах? Неужели для молодежи реально первичным является ликвидация нищеты?
Кто и когда обязан ей это сделать и что ей самой мешает не жить в нищете? |
7; 7
Кто (или кем) перед Беларусью поставил (поставлены) цели тысячелетия? Предусмотрено ли и как «увеличение рождаемости» белорусов в имеющемся в Декларации тысячелетия списке целей? |
10; 8
На каких фактах базируется Ваше утверждение о том, что «Республика Беларусь открыта к сотрудничеству со всеми заинтересованными странами мирового сообщества»? Что свидетельствует о том, что это сотрудничество способствует развитию? Кого и как?
|
9; 5
На чем базируется Ваше утверждение о том, что достижение Целей тысячелетия «является прерогативой государства»?
Вы действительно уверены в том, что достижение экологической устойчивости зависит исключительно от количества выделяемых на это денег? Как на это влияет и может проявляться частная инициатива?
|
7,6 |
2 |
Вадим Панковец, 1988 год рождения, учащийся 11-го общественно-гуманитарного класса лицея № 2 г. Минска
|
7; 8
Как тезис о том, что «только с помощью государства можно решить проблемы… тысячелетия» соотносится с Вашим личным участием в предложенной Вами программе достижения в Беларуси Цели тысячелетия № 8? |
8; 5
Чем проблема отличается от цели, цель от задачи, глобальное от локального? Может в своих размышлениях стоит аппелировать не столько к тому, что «так считают все люди на планете», а к тому, что думает и считает необходимым именно МОЛОДЕЖЬ? Или молодежь Беларуси? Кто она – эта молодежь? Считаете ли Вы себя ее представителем? Почему из ее списка приоритетов тысячелетия вообще исключено ОБРАЗОВАНИЕ? |
7; 8
В чем суть проблемы «Чернобыль» для Беларуси?
Чья это проблема?
Кому и как ее разрешать, если это все же действительно проблема Беларуси?
|
7; 8
И что же мешает Беларуси с ее опытом «социальных преобразований и реформ, направленных на существенное улучшение жизни населения» стать «двигателем региона по решениям проблем»?
|
8; 4
Уточните, пожалуйста, те роли, которые, на Ваш взгляд, играют народ и политики в достижении Целей тысячелетия? Кого Вы подразумеваете под «мы»? |
7,0 |
3-4 |
Команда «ONE WAY» средней школы № 196 г . Минска, 10 "Д" класс
1. Мария Рязанова, 1989 г .р.,
2. Юлия Гонжурова, 1989 г .р.,
3. Диана Курочкина, 1988 г .р.,
4. Ольга Гасюк, 1989 г .р.,
|
9; 5
На каком основании Вы считаете профилактику СПИДа «основной задачей нашей страны» с точки зрения идеи Целей тысячелетия?
Если «невозможно изменить мир, не изменив самого человека», то кто может быть ответственным за это изменение? Каких указов не хватает белорусам? |
|
5; 6
Как предлагаемые Вами дополнения соотносятся с Целями тысячелетия? Кому они адресованы? |
|
7; 7
Есть ли различие между идеями, проектами и замыслами? Где место реализации Ваших замыслов?
Кто и когда их должен реализовывать? |
6,2 |
3-4 |
1. Дарья Крапшило, 2. Александра Миронова,
учащиеся 11 класса гимназии № 7 г. Минска |
8; 4
На чем конкретно базируется Ваша утверждение о том, что сегодня самой актуальной проблемой тысячелетия в Беларуси является СПИД, наркомания и другие эпидемические заболевания? |
8; 4
Как взаимосвязаны между собой Ваше обоснование списка целей тысячелетия, их иерархия, предложенная Вами, и точка зрения молодежи? В чем суть этой точки зрения? |
|
8; 5
В разрешении каких конкретных проблем Беларусь может помочь другим странам? Что это может ей дать? |
|
6,2 |
5 |
Команда «ПАТРИОТЫ» 10-го класса средней школы № 3 г. Глубокое, Витебской области
1. Андрей Романчук, 16 лет;
2. Виктор Шевчёнок, 16 лет;
3. Алеся Черневич, 16 лет;
4. Ирина Позднякова, 16 лет
Учитель истории: Инна Николаевна Шимко,
учитель информатики: Лидия Анатольевна Романчук |
8; 6
Как связаны между собою различные экологические проблемы и 7-ая Цель тысячелетия «ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ»?
Является ли по факту и по сути Чернобыль только экологической проблемой Беларуси, если в различных документах ООН основными последствиями Чернобыльской катастрофы признаны гуманитарные?
Изменило бы предложенный вами в ответе план действий ваше согласие с мнением ООН? |
6; 5
Предложенный Вами порядок расстановки Целей тысячелетия внешне вроде как даже хорош. Но только для кого и когда он может оказаться актуальным? |
7; 5
Чем цели отличаются от программ и от задач?
Что из них «соразмерно» идее Тысячелетия?
Кто такие «личности среди молодежи»? |
6; 4
Какие конкретно страны заинтересованы в том, чтобы «все эти проекты Беларусь» предоставила им? Обоснуйте, пожалуйста, Ваш тезис о том, что Беларусь реально участвует в «решении глобальных проблем»? |
9; 5
Обоснуйте, пожалуйта, предложенный Вами перечень качеств человека, участвующего в Кампании тысячелетия. Что такое “совместный проект”, который должны “вырабатвать” участники Кампании?
Кто конкретно эти участники? |
6,1 |
6 |
1. Александра Соколовская, 16 лет,
2. Андрей Колесник, 16 лет,
3. Павел Ворончихин, 17 лет,
учащиеся 10 «Э» класса гимназии №1, г. Гродно
|
5; 4
Не очень понятно то, как именно между собою связаны задачи «защиты уязвимых» и «сохранения нации»?
Как эти задачи увязываются с идеей Кампании тысячелетия? |
7; 3
По Вашему мнению кто или что такое молодежь? Список ЧЕГО именно Вы попытались представить в своем ответе? |
8; 6
Як бы нам усiм «не таучы паветра», а адказываць деталева i менавiта на пытанне…. |
8; 5
Что такое разнообразные проекты («как
экономические, так и социальные, направленные на осуществление целей тысячелетий»), участие в которых позволит Беларуси «укрепить позиции в ООН» и «балансировать ситуацию между Россией и Западом». Вы действительно уверены в том, что Беларуси и нам с вами именно это необходимо с точки зрения достижения Целей тысячелетия к 2015 году? |
6; 3
Как соотносятся размеры страны, ее военная и экономическая сила с вкладом в достижение Целей тысячелетия?
Что такое Ваш «здоровый мир»? И почему к нему непременно «приложится» решение «остальных проблем «духа»»? |
5,5 |
7 |
1. Сергей Анатольевич Новоторцев;
2. Юрий Николаевич Марьенков
ученики 9* класса средней школы № 196 г . Минска |
6; 6
Вы действительно полагаете, что признание СПИДа неизлечимой болезнью делает ее наиболее актуальной проблемой тысячелетия в Беларуси? Вам знакомы достижения беларусских ученых в этой области, которые смогут позволить достичь всех остальных Целей тысячелетия? |
4; 3
С точки зрения «всех глобальных проблем» цель № 8 – приоритетна. А с точки зрения молодежи? |
6; 8
А можно ли разрешить проблему ВИЧ/СПИДА вне включенности нашей страны в глобальное партнерство? |
6; 3
А можно как-то обосновать и подтвердить фактами все те мифы, о которых Вы рассказали в своей версии ответа? Уточните, пожалуйста, в чем суть Вашей исследовательской гипотезы? |
|
5,3 |
8 |
Каманда «ГЛЫБАЧАНКА», Глыбоцкая раённая гімназія
1. Раман Калугін, 9 клас, 15 гадоў,
2. Катярына Крывец, 10 клас, 16 гадоў,
3. Наталля Астроўская, 10 клас, 15 гадоў
4. Віталь Жалткевіч, 10 клас, 16 гадоў;
5. Анастасія Мурзіч, 8 клас, 14 гадоў
Настаўнік гісторыі: Ірына Вечыславаўна Гінько,
Педагог-арганізатар: Жанна Адольфаўна Кажанеўская
|
6; 5
Чым фундуецца вашае сцвярджэнне у тым, што менав i та «дэмаграфічная праблема - галоўная праблема ў Беларусі ў наш час”? Чаму яе вырашэнне залежыць ад “абароны сябе”? От каго нам у Беларусi потрэбна баранiцца i чым? |
6; 5
Ад лiца менавiта каго саставлен Ваш спic ? Аб чым гавораць яго лiчбы? Як i сэнс маюць паняццi, выкарастаныя Вам i у адказе?
|
7; 8
Можно ли как-то соотнести список проблем и предложенный комментарий к ним?
Кто мы? И с какой позиции думаем о себе? |
5; 5
Як з Вашага пункту гледжання « Беларусь павінна ўнесці пэўны ўклад у стварэнне і існаванне моцнага духоўнага цэнтра, які зможа... ахапіць увесь свет і аб'яднаць усе народы”, калi усе, што яна робi ць «ў мэтах агульнага эканамічнага развіцця”, робiцца ёю «не на карысць міжнароднага супрацоўніцтва”... |
4; 1
Як Вы наогул суадносіце Ваш адказ і тую форму (даследаванне), якая патрадавалася по ўмовах інтэрнет-гульні? |
5,2 |
9 |
Команда «Мир» средней школы №3 г. Глубокое, 7 класс
1. Юлия Романчук,
2. Андрей Мешко, 3. Екатерина Хохлун,
4. Дмитрий Мацулевич,
5. Артур Орехов.
Учитель истории: Людмила Леонидовна Волк, учитель информатики: Лидия Анатольевна Романчук
|
5; 7
Кому адресован ваш 1-5 пункт плана достижения «взаимоувязанных по своей актуальности для Беларуси целей 8 и 7»? |
6; 5
Наверное, вымирание (правда, кого?) – это самая главная проблема, которая волнует и лично Вас, и молодежь на старте нового тысячелетия… Вы себя сами относите к молодежи? Какой именно молодежи? |
5; 4
Кому адресован ваш список «целей»?
Может ли наше тысячелетие обойтись без заботы нас о себе и о «вечном»? |
4; 3
При каких условиях «Беларусь сможет получить помощь в решении своих проблем, и помочь другим странам в решении их проблем»? |
6; 3
Какие именно проблемы Вы предлагаете решать «глобально»? Что означает «решать глобально» проблемы?
|
4,8 |
10 |
Команда гимназии г. Добруша Гомельской области
1. Ирина Корякина, 10 класс
2. Артем Савченко, 10 класс
3. Андрей Кондратенко, 10 класс,
4. Роман Муравьев, 10 класс
Помогали: С. А. Калугина, В. П. Прокофьев, С. Н. Шевчук (координация) |
6; 4
Как исключение каких-то пунктов из Декларации тысячелетия может способствовать обеспечению экологической устойчивости + кого (чего)? Чем обосновывается ваш выбор?
|
5; 3
Может быть, Вы сумеете уточнить суть того, что Вы назвали «наше мировоззрение, и наши взгляды на жизнь и проблемы других», выбранных Вами в качестве оснований под распределение Целей Тысячелетия по их значимости? (между прочим в задании – с точки зрения молодежи…)
|
6; 6
А не кажется ли Вам, что «утечка мозгов» есть признак достигнутости в Беларуси цели тысячелетия № 8 ФОРМИРОВАНИЕ ГЛОБАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В ЦЕЛЯХ РАЗВИТИЯ? |
5; 2
В чем суть уникального опыта Беларуси в «организации жизнедеятельности в условиях радиоактивного загрязнения» и «перехода к рыночным отношениям в экономике белорусским путем»? Кто и почему нуждается в этом опыте? В контексте каких проблем Кампании тысячелетия? |
|
4,6 |
11 |
Команда учащихся 10-х классов гимназии №1 г. Дятлово, Гродненской области
Учителя: истории – Ж. С. Наговонская,
Информатики – С. И. Кетко
Список учащихся отсутствует
|
7; 5
Как борьба с ВИЧ/СПИДом связана с глобальными действиями государства? Что это такое? Неужели они не актуализируют в Беларуси Цель тысячелетия № 8? |
6; 3
Мы рады, что Вы знакомы с такими представителями молодого поколения нового тысячелетия как Амартия Сена, Роберт Макартур (1930-1972), Артур Тенсли (1871-1955) и др. Только очень жаль, что Вы так и не указали:
- откуда конкретно Вами взят представленный материал,
- как он соотносится с реальной позицией молодежи в 21 веке по обеспечению устойчивого развития… |
6; 5
Что такое «успешное развитие» нашей страны? Как оно соотносится с Кампанией тысячелетия? |
4; 2
Вы действительно готовы подтвердить каждое слово, использованное Вами в доказательство реальности участия «нашей страны в интеграции между Европой и Азией»? Что конкретно это означает и для Беларуси, и для Кампании тысячелетия? |
6; 2
А можно указать конкретный адрес размещения в сети информации, использованной Вами в ответе?
Очень хочется прочитать ее в первоисточнике и убедиться, что Вы предоставили адекватную интерпретацию ….
|
4,6 |